目次
①子どもの大好きを見つけます。
昆虫が好き、電車が好き、
乗り物が好き、恐竜が好き、
お絵描きが好き、積み木が好き、
走るのが好き、竹馬が好き、
縄跳びが好き、運動が好き、
この遊びが好きと
子どもの「好き」は、
それぞれ違います。
「好き」がある子は、
好きな事ですから楽しいですし、
主体的に取り組みます。
そして、その遊びに夢中になって、
何度も何度も繰り返し遊びこんでいきます。
この「遊び」の中に学びがあり、
何より好きな遊びを見つけそこに向かっていく
「やりたい・やってみたい」
という意欲を大切に伸ばしていきます。
「好き」な遊びにのめり込んでいる、
夢中になっている表情は、
本当に輝き、
生き生きとしております。
「好き」は1つとは限りませんし、
幼稚園の外にあるかもしれません。
私たちは、園外に出かけたり、
行事を通して様々な経験を子ども達と行い
一人一人の「好き」を見つけ、
子ども自身が輝くように援助していき、
多くの「好き」を
見つけて欲しいと願っております。
幼稚園時代に好きだった事が
大人になっても好きで、
仕事になったり、
趣味や生きがいになってくれたら
これ以上に幸せな事はありません。
②考える力（あと伸びする力）を育てます。
「やってみようのふたばの子」
なんにでもやってみようの意欲を
育てていきます。
チャレンジしてすぐできる事ばかり
ではありません。
失敗して、
またチャレンジして、
ときには何回も失敗とチャレンジを
繰り返しながら
成功へと近づいていきます。
その際に､次どうすれば良いのか考えます。
例えば、自転車です。
すぐに乗れる子なんていません。
まずは、乗ってみて、何度も転んで。
それでも
「やってみたい
乗れるようになりたい」と
思っている子は、諦める事なく、
「次はこうしてみよう。」
「お友達は、何で転ばないんだろう」
と子どもながらに考えます。
この考える事が
とても大切だと考えています。
ものづくりでも同じ事が言えます。
例えば電車を作ろうとしたとき、
どんな材料にしようか、
どれくらいの大きさにしようか等、
色々な事を考え、
作っている途中でも切った形が合わない、
切りすぎてしまった等
困った事が起こります。
その際にやはり、
「どうしたら良いか考える」
教師に言われた事を
言われた通りにするのではなく、
自ら考え、
考えた事をやってみる事が大切です。
どちらの過程でも、
集中力や粘り強さ、
思考力、判断力、表現力など
考える力が育まれていきます。
どうすれば良いか考える。
これは、日常生活全てに当てはまります。
何かこぼしたとき、
何か間違えてしまったとき、
友達が困っているとき、
友達とケンカしたとき、
友達がケンカしているとき等、
どのような状況でも、
状況判断をし、
どのように行動すれば良いか考える。
言われた事だけできるのではなく、
自ら考え、
考えた事をやってみる事が大切です。
この思考力・判断力・表現力
といった能力は、
小学校以降の
あと伸びする力（問題解決能力）
になっていきます。
生活すべてが学びであり、
学びを生活に生かしていく。
そうする事で、
生き生きとした
豊かな人生を送る事が出来ると考えており、
将来大人になったときには、
「～がしたい」「どうしたら良いか」
といった
自分で考え人生を切り開いていく力を！
それが、
私たちふたばの理念
「生活」即「学習」
「学習」即「生活」です。
③一人ひとりを大切に！
子ども達は、一人ひとり違います。
好きな事も
興味があるものも、
嫌いな事も、
得意な事も、
苦手な事も、
成長が速い子もいれば
遅い子もいます、
同じ子なんていません。
子ども一人ひとりが、
自己発揮をし輝く為には、
その子一人一人の思いを大切にすることが重要です。
その子の「好きな事」
「やってみたい事」
「考えた事」など
思いを大切にし、
実現できるように援助していき、
実現できるような環境を作っていくのが、
私たち教員の仕事です。
思い（考えた事）を認められた子は、
自分に自信を持てるようになり、
「自分は大切な存在なんだ」とい
う自己肯定感が高くなります。
この自己肯定感が高いと、
大人になったとき、
挫折しても乗り越える力
になると言われています。
21世紀は、国境や価値観など
どんなふうに変わるか未知の世界です。
教えられた知識だけでは役に立たないかもしれません。
自分で考え切り開いていく力を、
自ら学ぶ力を備え、
どんな事も乗り越えていける
「生きる力の賢い子ども」
を育てたいと願っています。
